Для уроков математики

Набор по математике, алгоритмике и начальному программированию "Робототехнический конструктор "РОБОТРЕК МАЛЫШ-2"

Номер в реестре Министерство промышленности и торговли Российской Федерации № 10587207

Соответствует Приказу №838 Министерства просвещения РФ от 28.11.2024 (п. 2.1.31.)

Возраст: с 1 класса

Набор предназначен для организации практических занятий по курсу предмета «Математика» в школе, способствует изучению робототехники, алгоритмики и начального программирования. Ребёнок собирает модели роботов, знакомится с алгоритмами выполнения арифметических действий, изучает геометрические фигуры и их свойства, учится составлять программы, управлять роботами, работать с условиями, переменными, осуществлять измерение величин, работать с координатами и числовыми данными, задавать последовательность действий. 

Учебно-методические материалы включают занятия по трём взаимосвязанным направлениям:

• 20 занятий по робототехнике и начальному программированию — по 2 академических часа;
• 15 занятий по составлению алгоритмов в визуальной среде — по 2 академических часа;
• 36 занятий по математике и алгоритмике — по 1 академическому часу (в разработке).

В практикумах по робототехнике и начальному программированию учащиеся собирают действующие модели и программируют их работу: движение, управление моторами, обработку сигналов кнопок и датчиков, выполнение действий по заданным условиям. В практикумах со спрайтами дети осваивают визуальное программирование через создание интерактивных проектов и игр. Занятия по математике и алгоритмике направлены прежде всего для использования во внеурочной деятельности, как дополнение к урокам. Он не заменяет традиционный урок, а расширяет его практическую составляющую и создаёт условия для закрепления и применения изученных математических понятий в процессе конструирования, моделирования моделей роботов.

Задания могут использоваться при изучении основных тем и разделов предмета «Математика» в начальной школе, например, «Числа и величины», «Арифметические действия», «Пространственные отношения и геометрические фигуры» и т.д. Содержание заданий разработано в рамках преемственности образования «от простого к сложному».

Математика, алгоритмика и начальное программирование в школе

Математика

Набор может использоваться для практического закрепления математических представлений и действий, изучаемых в школе. В ходе выполнения заданий учащиеся закрепляют навыки счёта, сравнивают числа и группы объектов, выполняют арифметические действия с числами, осваивают пространственные отношения и геометрические фигуры, работают с длиной, закономерностями, простыми таблицами и последовательностями действий.

Робототехнические модели используются как наглядный и игровой инструмент, то есть ребёнок может считать объекты с помощью поезда, отрабатывать навыки работы с геометрическими фигурами при управлении машиной, решать задачи с конвейером, сравнивать результаты робофутбола или выполнять математическую миссию с роботом.

Какие темы математики можно закреплять с набором

1. Количественный и порядковый счёт.

2. Сравнение чисел и групп объектов.

3. Сложение и вычитание.

4. Числовые последовательности.

5. Закономерности.

6. Пространственные отношения и направления движения.

7. Координаты.

8. Геометрические фигуры.

9. Длина и измерение.

10. Простые таблицы и представление данных.

11. Последовательность действий.

12. Решение практических и игровых математических задач.

Алгоритмика

При выполнении заданий ребёнок учится разбивать задачу на отдельные действия, определять их правильную последовательность, работать по образцу, находить повторяющиеся действия, задавать условия и проверять их выполнение в строгом соответствии с алгоритмом, анализировать ошибки и результат выполнения. Алгоритмическое мышление развивается как при работе с физическими роботами, так и при программировании виртуальных персонажей. Ребёнок видит непосредственную связь:

команда → действие → результат → анализ ошибки → исправление → правильный результат

Начальное программирование

В визуальной среде программирования учащиеся создают программы из блоков. Постепенно используются события, последовательности команд, условия «если — то», циклы, переменные, сравнения, координаты, сообщения между объектами и другие базовые конструкции программирования.

Робототехника

На занятиях по робототехнике учащиеся собирают механические конструкции, подключают контроллер, моторы и датчики, создают программы управления моделями и свои первые робототехнические проекты: машина, автоматические ворота, лифт, мост, подъёмный кран, миксер, мельница, стиральная машина и другие устройства.

Программирование интерактивных проектов. 

Отдельное направление, которое включает занятия по разработке и программированию спрайтов (виртуальных персонажей). Учащиеся создают игровые и интерактивные проекты, управляют движением объектов, используют координатную плоскость, условия, переменные и события и т.д.

Чему научится ребёнок

Работая с набором, учащийся постепенно учится:

• понимать и составлять последовательности действий и алгоритмы;

• переводить поставленную задачу в последовательность команд;

• создавать программы в визуальной среде программирования;

• использовать события, условия, циклы, переменные и числовые значения;

• программировать движение и поведение виртуальных объектов;

• собирать и программировать модели роботов;

• управлять моторами и использовать информацию от датчиков;

• находить ошибки в алгоритме или программе и корректировать их;

• применять математические знания в практических игровых ситуациях;

• работать с числами, сравнением, координатами, направлениями, геометрическими объектами и закономерностями;

Образовательная траектория строится от выполнения простой инструкции и управления готовой моделью к самостоятельному составлению алгоритмов, решению практических задач и созданию программ.

Предназначение

Набор предназначен для организации занятий с учащимися в рамках урочной, внеурочной и дополнительной образовательной деятельности.

Комплект позволяет выстроить несколько взаимосвязанных направлений обучения:

20 занятий по робототехнике × 100 минут: сборка, подключение и программирование физических моделей.

14 занятий со спрайтами × 100 минут: освоение алгоритмики и визуального программирования через интерактивные проекты.

36 занятий по математике × 45 минут (в разработке): практическое и игровое закрепление отдельных тем математики начальной школы с использованием моделей набора.

Всего методическая траектория предусматривает не менее 50 занятий и позволяет последовательно знакомить учащихся с математикой, алгоритмикой, начальным программированием, робототехникой.